李 娟 石 静 刘 军

电子书包应用实践与探究*

李 娟 石 静 刘 军

2014年，为紧跟现代化信息教育的步伐，胶州市电子书包联盟校成立。北京路小学作为联盟校之一，选取8个班级作为实验班，将电子书包引入教学，用于语、数、英3门学科，16位身经百战，有丰富教学经验和专业素养，能教学、能科研、能管理的“三能教师”参与其中，电子书包在北京路小学的应用探索正式起航。

一、电子书包的应用背景

1.教学现状——囿于五大弊端

日常工作中，教育教学存在以下弊端。（1）教与学的方式单一，教师以讲授为主，学生被动接受，缺乏主动探究的积极性。（2）资源少，教材是唯一授课资源，课堂容量小，效率低。（3）教师不能及时把握真实学情、准确诊断学生的学习行为，耗时低效。（4）忽略学生的个体差异性，教学过程“齐步走”。（5）各种试卷习题名目繁多，纸张浪费严重。

2.推进力量——源于两个联盟

北京路小学不仅是胶州市翻转课堂实验联盟校，也是合作教学联盟实验校。行走在“翻转”与“合作”的路上，北京路小学努力探寻两者的对接点与发展点，最终将探究的触角共同指向“十二五”教育重点研究专项课题——电子书包。

3.指导思想——归于一种理论

建构主义认为：“有意义的建构”不是由别人而是要由学习者自己完成——要由学习者在适当的学习环境下通过主动探索、主动发现，即通过“自主学习”才能完成。协作学习环境以及学习者周围环境的交互作用对学习内容的理解起着关键性作用。

纵观当前教育形式，引导学生自主、互助、愉悦学习，是深入推进课程改革的需要，是扎实改革现实课堂的需要，更是教育教学实际的需要。……