陈艺琼

以微课促进VBA实时测评环境下Excel教学的实践研究

陈艺琼

结合课堂实践研究，在VBA实时测评环境下加以改进，以微课促进本校Excel教学，充分发挥学生自主学习的积极作用，使教学效果更为有效。

微课；VBA实时测评；有效教学

从2012学年开始笔者在Excel教学中采用VBA实时测评评价程序的教学形式，它对学生学习Excel操作有较大的帮助，也减轻了教师在课堂实施评价的工作量，但在实际教学过程中，仍存在有学生无法完成教学任务的现象，从2013年、2014年的广州市初中信息技术结业考试Excel模块得分率数据来看（2013年为0.63，2014年为0.66），效果仍然不明显。究其原因，可总结为以下两方面。

一是学生个体差异使他们接受新知识存在着差异。基础弱的学生经常会忘记或混乱操作步骤，面对难题产生畏难情绪，向其他学生请教又怕被取笑，甚至担心请教也不一定能得到正确的解答，而一位教师在课堂上能够兼顾辅导的学生实在有限。二是信息技术Excel技能教学课，教师讲的越多，学生越不耐烦，注意力越容易分散，他们更喜欢教师精讲后有更多时间给他们自己消化吸收。

因此，在Excel实际教学中，如果采用单一传统的教学方法，很难调动学生的积极性。新课标下，建构主义认识理论强调学习者的主体作用和教师的指导作用，在VBA实时测评程序的评价反馈下借助微课学生可以自主学习，更有利于学生成为意义建构者。而有效教学理论认为教学应关注学生的进步或发展；关注教学效益；……