■张伟俊



数学综合与实践课：从做题走向探究问题

■张伟俊

数学综合与实践课的实施为学生提供了一个综合运用所学数学知识、技能、思想方法解决现实问题的机会，让数学学习从做题走向了探究问题。数学综合与实践课的显著特点是注重多维度的综合、重视实践的全过程、坚持以问题为主线。这样的数学学习对学生的发展具有积极意义，有利于激发学生的探究兴趣，有利于转变学生的学习方式，有利于发展学生的问题意识，有利于增强学生的实践能力。

数学综合与实践课特点价值

数学家米山国藏说过：“在学校学的数学知识，毕业后一两年就忘掉了，然而，不管从事什么工作，数学精神、数学思想、研究方法和看问题的角度等，却随时随地发生作用，使人受益终身。”这句话给我的启发是：当前的数学教育工作怎样才能给学生留下未来生活所需要的数学精神、数学思想呢？数学教育工作怎样才能真正为学生未来发展奠基呢？也许正是基于这样的思考，2011年教育部颁布的《义务教育数学课程标准》对数学教学提出了新的要求：由“双基”（基础知识、基本技能）拓展为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），由“双能”（分析问题、解决问题的能力）拓展为“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力）。”这样的转变如何才能实现呢？常态化实施数学综合与实践课可以是一条有效的途径。2013年11月，笔者主持的课题《初中数学综合……