彭　双　朱柏瑾

(1. 江苏省南京市金陵中学，江苏　南京　210005；2. 江苏省南京市中华中学，江苏　南京　210006)



中美英高中物理课程内容的比较研究
——以“振动与波”为例

彭双1朱柏瑾2

(1. 江苏省南京市金陵中学，江苏南京210005；2. 江苏省南京市中华中学，江苏南京210006)

本文对中国高中物理课程标准、美国AP课程纲要和英国A level课程纲要中“振动与波”进行了比较研究.研究发现中国课程中“振动与波”部分无论是在课程中所占比例、内容的相对广度、深度和课程内容难度都小于美国AP课程和英国A level课程.

课程设计；比较研究；振动与波

波作为物质的一种存在形式，是物理学的重要组成部分.在高中物理教材中将振动与波安排在选修3-4，涉及的知识相对狭窄，内容较为简单.反观英国和美国课程，对于这部分知识比较重视，所选取的知识点也和中国有很大不同.本研究中选取的样本为中国高中物理课程标准(简称中国课程)、美国AP课程纲要(简称美AP课程)和英国A level课程纲要(简称英A level 课程).

1课程广度、深度、难度的概念界定及量化方法

1.1课程广度

1.2课程深度

1.3课程难度的量化方法

在借鉴史宁中等提出的课程难度计算方法的基础上，将中国的课程作为参照，使用相对广度G′、相对深度S′来计算相对难度N′.相对难度N′表达式为N′=αS′+(1-α)G′(α=0.5).

2　中美英课程内容的比较研究

2.1内容主题的划分和共同主题的确定标准

中国的普通高中物理课程标准(实验)、美AP课程、英A level课程对内容主题的划分有很大不同(如表1).振动作为该部分的基……