骆长琴

三本院校基础会计学教学模式改革探析
—引入抛锚式教学模式

骆长琴

基础会计学课程专业术语多，晦涩难懂，目前“灌输式”的教学模式不能引起三本院校学生的求知欲与主动学习的兴趣，本文引入“抛锚式”教学模式，在“问—想—做—评”的操作程序的指引下，并注重理论与实践的结合，能够激发学生学习的兴趣，培养提高学生解决实际问题的能力。

三本院校；基础会计教学；抛锚式教学模式

一、三本院校基础会计教学中目前存在的问题

（一）教学方法方面

在三本院校的基础会计教学中，大多还是“灌输式”“填鸭式”教学模式，课堂上教师主导、学生被动的接受知识。这种教学模式不能激发学生求职的欲望，容易使学生放弃思考放弃创新，课堂气氛也很沉闷。学生在学习过程中，处于被动接受的局面，大量晦涩、抽象的理论知识，学生学习起来非常吃力，并缺少对知识的感性认识和理解。这种传统的只重视理论知识教学方法，忽视对学生实践能力的培养，导致学生缺乏账务处理的实践经验和专业技能。实践证明，过去被动式的教学不能适应经济现代化对创新性人才的需求。

（二）教材内容方面

（1）新名词新内容过多。基础会计对初学者来说都是全新的内容，教材中出现的新名称新内容较多，对资金运动的反映用复式记账的方法，这样对学生来写很难理解和接受。（2）缺乏对经济业务的感性认识。基础教材中从资金的筹资、采购业务、生……