汪红 陈兴义

【摘要】本文结合我院数控加工课程体系改革，以任务驱动为导向，科学设计教学内容和教学过程，探索和实践了数控加工新的课程体系，更好地满足李克强总理提出“中国制造2025”高端装备制造的发展对数控加工人才培养的新要求。

【关键词】数控加工 任务驱动 课程体系 探索 实践

【课题项目】本课题是甘肃省“十二五”2015年度教育科学规划课题研究成果，课题编号GS[2015]GHB0216。

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0207-01

本课题根据中国制造2025对高职教育提出的总体目标和改革要求，通过课题的研究与实践在数控技术专业中进行基于岗位能力需求的数控加工实训任务驱动的项目式教学改革创新、研究实践，把我院数控加工实训专业课程、优化、创新、完善一套新的数控加工实训教育模式，提高数控技术专业人才培养质量、提升毕业生就业能力与就业质量。

1.课程定位

课程以职业技能鉴定为参照强化技能训练，让学生在完成典型零件的工艺编制及实施过程中获得职业岗位所需要知识、技能和综合职业能力，真正实现工学结合的人才培养模式。重点在使学生通过学习和训练能够于针对职业岗位中核心典型工作任务，以数控机床为对象，进行数控加工工艺规程的编制、数控程序的编制、数控机床的操作、数控加工参数调整、零件加工与产品检验、机床维修技术等方面的综合职业岗位能力训练，并取得中级及其以上数控机床操作工、部分学生能获得数控工艺员职业资格证书。……