华晴

【摘要】生物学是一门以实验为主的学科，通过实验掌握基本操作技能，巩固基本理论知识，传统照本宣科式实验固化了生物实验的奇妙动态，趣味性严重下降，导致高中生物实验教学创新能力不足，本文结合高中生物实验实践就如何培养实验创新能力进行了简单阐述。

【关键词】高中生物实验 创新 探究性实验

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0168-02

一、高中阶段实验创新能力的重要性

高中生物实验是生物课的重要组成部分，通过实验可以掌握基本操作技能，从而更好地巩固理解高中生物理论知识。创新能力是指对信息有敏锐独到的处理能力，有灵活运用创新技法的能力。生物实验中创新能力的培养是重中之重，只有不断提高创新能力，才能激发探索欲望，巩固对知识的理解，提高实验技能。

二、高中生物实验教学中的不足

我国目前高中生物实验教学中，很多教师仍束缚在应试教育的理念中，实验过程中，只是让学生按照特定步骤操作，观察实验现象，来加强对基本理论的理解，这种灌输式的教学模式已经不符合当前教育理念和人才培养的要求。生物实验教学中存在的不足，主要有以下几方面：课外的研究性实验题目太少；对课本上的探究性实验不重视；一些探究性实验的实验设计缺乏创新思维。

三、如何在实验中培养创新能力

（一）兴趣是创造能力的源泉

生物和日常生活密切相关，对生活中一些有趣的现象，要认真观察、主动思考，例如：为什么用盐腌黄瓜会出很多水？……