黄瑞贞

【摘要】初中数学教学跟随着课程改革的深入发展而提出了更高的要求。将“问题”作为关键的问题导学法是以“导”为中心，以“学”为目的，确保课堂教学的高效性。

【关键词】问题导学法 课堂教学 应用分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0137-02

前言：教师在开展课堂教学的过程中，要针对教学内容做悉心全面的分析，找出其中的教学因素，相应问题特别加以关注并巧妙地设置，以“问题”为关键，以“导”为中心，以“学”为目的，通过问题有效地与教材的目标和内容衔接，保证问题能博取初中生的眼球，让学生积极主动地参与到学习中去，并发展、启迪他们的抽象思维，进而增进课堂教学的效益。

一、在初中数学教学中采用问题导学法的意义

（一）打破传统教学的局限性，落实课改的理念

纵观初中数学课堂的教学史，学生的思维或多或少地被教师牵着走，教师始终占据着课堂的主角。《数学课程标准2011版》强调：学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。而让学生真正的自主学习，学会学习，形成一种数学学习能力的是“问题导学”。教师的“设问导学”实质是一个“引路图”，让迷路者获得“地图”，关键是教师为学生创设和谐开放的思考并引领学生的学习，形成“海阔凭鱼越，天高任鸟飞”的课堂教学境界，帮助学生实现了思维的发展，提高了学生的创新意识与能力。

（二）满足时代发展的需求性，符合初中生的认知规律

纵观对比多样灵活的教学形式及教学效果，从学生的实际角度出发设置问题导学，可以引发学生思维风暴，效果得到了学生的认可。……