徐梅芳

【摘要】“表达型”课堂的构建是语文阅读教学的主要形式之一。所以，为了提高学生的语言组织能力，也为了正确的把握语文教育的特点，更为了促使学生获得良好的发展，在素质教育下，教师要改变传统“一讲到底”或者是学生“自主阅读”的模式，要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，使学生在教师构建的“表达型”语文阅读课堂中锻炼语言的组织能力，进而，也能确保语文阅读质量的大幅度提高。

【关键词】表达型 语文阅读 切入点 欲望 能力

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0086-01

阅读是语文教学中不可缺少的一部分内容，有效的阅读不仅能够培养学生的语感，锻炼学生的学习能力，同时，对学生语言组织能力的提高和表达能力的锻炼也有着密切的联系。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是教师鉴赏，学生死记硬背的模式，导致大部分学生都缺少阅读理解的主动性，也不利于学生综合素养的全面提升。所以，在语文教学过程中，教师要在认真分析文本的过程中有效的组织“表达型”的语文阅读课堂，进而，使学生在高效的语文阅读课堂中综合能力也得到大幅度提高。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建“表达型”的语文阅读课堂进行论述，以确保学生在高效的语文课堂中养成良好的阅读习惯。

1.分析教学目标，寻找表达的切入点

分析教学目标的作用是寻找表达的切入点，分析这种文本的阅读是否属于表达型阅读文本。……