张福强

【摘要】作为人类学习、积累知识的重要途径，课外阅读教学的不断加强，不仅能够增强学生的阅读学习兴趣和信心，也有助于学生阅读能力的提升。而阶梯式课外阅读凭借其显著的功效，得到了广大初中语文教师的接受与认可。本文主要是对初中语文阶梯式课外阅读实施进行了分析，提出了建议。

【关键词】初中语文 阶梯式课外阅读 实施策略

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0084-02

前言

阶梯式课外阅读在初中语文教学中的应用，能够有计划、有层次的提升学生的阅读水平，帮助其积累更新颖、丰富的阅读方式。学生语文阅读能力的形成往往都需要一个相互促进的过程，实施阶梯式课外阅读不仅能够增强阅读教学效果，也能够为学生的自由构建与个性发展提供更广阔的平台。

一、阶梯式的划分学生的个体能力

开展阶梯式课外阅读的重要前提，就是要在全面了解学生学情的基础上，对其个体阅读水平进行阶梯式的划分，也为阶梯式的阅读目标、标准的制定奠定重要基础。而在实际划分过程中，教师不仅要结合学生的语文基础与考试成绩，还要综合考虑其学习习惯、课堂表现等方面的实际情况，之后再根据其综合阅读素养来进行阶梯式划分，以及有效的分层管理，主要可以划分为基础层、拓展层和发展层[1]。

二、制定阶梯式的阅读目标

结合教学实践制定明确的阅读目标、内容和指导方式是阶梯式阅读教学最显著的优势。……