【摘要】慕课与微课都以其短小、便捷、创新、趣味等特点受到各高校青睐，大学课堂教学也随着新媒体的不断发展对慕课和微课提出了新的要求。在新媒体视角下，微课与慕课对大学课堂教学发展趋势的影响不仅体现在形式、内容上，还体现在资源配置与改革创新等方面。

【关键词】新媒体 微课 慕课 大学 课堂教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0019-01

近年来，“慕课”（MOOC）以迅猛的速度占据各高校教学改革信息化的榜首。在新媒体方式的不断冲击下，慕课又以不同在信息化载体出现在大学课堂上，为大学课堂的新鲜活力与创新适应性提供着不竭的动力。

1.新媒体发展对慕课、微课的影响

新媒体（New Media）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，新媒体从严格意义上来说应该指数字化新媒体。新媒体的不断变化对慕课以及微课的发展产生着持续的影响。

1.1新媒体对慕课、微课新载体的开发

众所周知，慕课的兴起是互联网时代的神话，当下的慕课面临着不断推陈出新的信息化变革，其发展的脚步自然无法阻挡。慕课发展基本呈微形化趋势，主要特点包含随时、随地、随意地利用碎片化时间学习趣味性强、创意度高、实用力突出的内容。对此，手机媒体、ipad终端、手提电脑端相对来说更为便捷，微博、微信、网络课程同步平台、网络数字电视等也因其较高的性价比易被受众选择。……