摘 要：“理想很丰满，现实很骨感”，这句流行的话语用于传统文化在中小学的教育现状也有那么点贴切。当前我国优秀传统文化教育的现状还不尽如人意。在具体教学实践中，有些学校以应试教育为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。我国小学教育阶段传统文化教育的教师紧缺、内容有限，教学方式比较单一，教学方法和手段相对滞后，导致教育教学的感染力不强，传统文化教育的作用并没有得到彰显。小学传统文化教育出路在哪？如何在新形势下开展中小学传统文化教育，已成为当今教育工作者必须面对的课题之一，更是当今教育的重中之重。

关键词：小学传统文化；问题；对策

一、传统文化教育存在的问题

1.学校传统文化教育的缺失

个人认为，传统文化教育不仅仅是吟诗作对，更多的还包括经典文章的朗诵、传统孝道的发扬和传承。虽然目前政府增加了传统节日的假期天数，但很少有学校真正将这个假期利用起来，教会孩子一些相关节日的民风民俗。其次，是学校课程安排上很少有专门的时间拿来进行立体性传统文化教学，这里指的“立体性”教学，指的是通过视觉、听觉甚至触觉多方面来进行课程设计，将传统文化的学习不仅仅局限于书法课、经典诵读课中，而是要扩散到其他学科教学中去，如：将古代乐器融入到音乐课中，将地方文化引入美术课中。……