周晓倩

摘 要：阅读是一种语言交际形式，也是人们获取信息知识的重要手段。《中学英语教学大纲》明确规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。尽管我国的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。本文简要指出了现行英语阅读教学中存在的问题并提出来相应的对策。

关键词：中学英语；问题；对策

一、分析学生在英语阅读中的障碍

1.文化障碍

阅读文化障碍实际上是一种交际障碍.交际障碍包括书面和口头两个方面.口头交际障碍包括语言，非语言，心理，角色等.相比之下，书面障碍的范围较小，但排除难度较大。

2.语言障碍

学生的词汇量小，对生词的歧义容忍度低，且缺乏解决文中生词的技巧，对各种英语文章文体的认识不深，不懂运用各种不同的阅读策略.因此，常常是阅读速度慢，准确率低，阅读能力难提高，英语阅读的兴趣日益降低。

3.心理障碍

有一定数量的学生，存在着这样的偏差心理："我是中国人，我不用学英语，也可以生活的毫无障碍."这种逃避式的消极心理造成了这一部分同学从行动上自然而然地就忽略了英语的学习，英语阅读水平和能力的提高对他们而言就更无处谈起。……