司桂霞

【摘要】小学阶段是培养学生创造性的关键期，如何培养小学生的创造性是每个教育工作者迫切需要解决的问题。在小学语文教学过程中，我们不仅追求创造性思维的培养，还要求创造思维的个性化，让每一个学生在创新这个大花园里，能够各显特色，各自展露自我风采，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

【关键词】小学语文 自主课堂 创新个性 “三中心”理论

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0148-02

一、开展自主化课堂，营造创新大环境

我国现阶段的小学教育，还存在着一系列问题，尤其是在课堂的自主化方面。新课改的深入实践成果告诉我们，作为一名与时俱进的教育工作者，我们要释放学生的天性，放手学生的自主性，让他们在自由的课堂环境中逐渐形成独特的、个性化的创新意识。一方面有利于学生创新个性的不断形成，另一方面也有利于我们教育工作者的能力提升。学生的创新个性的培养应该来源于自由化的课堂，让他们在课堂上，发挥自身丰富的想象力和强烈的好奇心的优势，从而，培养创新驱动意识。

例如，教师在讲授长春版小学语文《压岁钱怎么用》这一课时，为了创造自主化课堂，在教学中，通过轻松的话题讨论形式，营造和谐的、自由的话题环境。教师根据当前社会的现实情况，提出讨论话题：“大家在过年的时候，会收到很多压岁钱。那么，同学们如何处理这些额外的收入呢？如何让这一份压岁钱得到更好的利用呢？……