扈文华

【摘要】小学科学课程是以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，以探究为学习方式，通过观察、实验、制作等活动进行，其中实验是科学学习的关键，实验教学是理论教学的验证和延续，从抽象到具体的重要桥梁作用，是小学科学实验教学的关键所在。

【关键词】小学科学 实验教学 策略浅析

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0123-02

一、科学教学过程中以探究性教学为主

小学科学新课标标准明确提出：科学学习要以探究为核心，所以探究既是科学学习目的又是科学学习方式，让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在教学过程中，教师是引导的主体，学生是探究的主体，教师首先要让学生主动地产生一种发现问题、提出问题的学习心理，并让学生带着问题走向教材、走进课堂、走向科学。探究式教学不是先告诉学生结论，再通过演示实验加以验证，而是让学生通过各种探究活动诸如观察、调查、制作、收集资料等方式，自己得出结论，使他们参与并体验知识获得过程。以探究科学问题过程为中心的探究性学习方式，是一种将科学知识、科学思想和科学方法结合与渗透的新的科学学习方式，这种方式能使学生对科学探究的基本思路和方法有所了解，并体会科学、技术与社会的关系，从而提高学生的科学素养。

二、选取合理的探究材料

科学源于生活，也应该回归于生活。在科学课上，材料是学生解决科学问题，获取科学知识，提高探究能力的关键，所以选择的材料要贴近生活，最好是学生们所知、所了解的，和现实生活紧密联系的，并且具有一定的趣味性。……