陶佳卉 沈初见

(浙江省绍兴市第一中学 312000)

核心概念与实验探究能力是高考实验题中具有紧密内在联系的两部分。前者是考查重点；后者是考查难点。历年高考实验题往往围绕一个核心概念，以实验探究的形式来重点考查学生对其内涵和延伸知识的理解与应用。因而核心概念是培养学生实验探究能力的重要基础，也是高考实验题的设计中心与主线，要提升生物学高考实验题的解题速度与正确率，离不开对高中生物学各个核心概念的牢固掌握。

高考实验题具有主题多变、形式多样、内容广泛的特点，其考查点可以落脚于任何一个高中生物学知识及其延伸内容，其创设的实验情境可以截取某个高中甚至大学的实验研究片段。该类试题的不确定性成为学生在备考与解题过程中的难点所在。如何把握实验题设计思路的内在规律，使其不确定性变得有模式可循，本文提供一类常见的实验题解题方法如下。

1 解题思路及需把握的几个环节

结合高考实验题的考查重难点，设计了一个围绕核心概念为实验探究主线的思路，具体来说就是指导学生把握好以下几个环节。

(1)考前准备 首先要建立好以核心概念为骨架的整个高中生物学概念知识网络。这包括能清晰地罗列出高中生物学必修教材中所有核心概念，准确说出这些核心概念的内涵与外延及概念之间的关联。对照《考试说明》中各个概念知识的要求，特别是标为Ⅱ级，即理解应用级别的核心概念知识，必须对照教材将其所有讲到的内涵与外延写出来。……