陈纪云

(山东省烟台第二中学 264003)

1 教材分析

“神经调节的基本方式”山科版初中生物学教材七年级下册第六章“人体生命活动的调节”的第三节。本节教学安排2课时，第一课时包括神经调节的基本方式反射及反射弧的结构等内容，其中“反射”是教学的重点，“反射弧”是教学的难点。教材中安排了膝跳反射实验来阐释反射是神经调节的基本方式，并以“松开烫手的馒头”为例，总结了反射弧的5个组成部分和神经冲动传导的途径，让学生学会用反射弧分析一些生命现象。

本节教学内容比较抽象，可立足于学生已有的生活经验，通过学生亲身体验等教学手段，让学生在轻松的氛围中掌握不易理解的知识。

2 教学目标

2.1 知识目标 概述反射是人体神经调节的基本方式；理解反射的概念；描述反射弧的结构及反射完成的过程。

2.2 能力目标 通过图文资料、视听资料等培养分析、总结归纳的能力；通过亲身体验、配音等活动培养动手、合作及语言表达等能力。

2.3 情感态度与价值观目标 在动手实践的过程中形成实事求是的科学态度，勇于探索的科学精神。

3 教学过程

3.1 创设情境，导入新课 播放《爸爸去哪儿》视频中“萝卜蹲”游戏，提出问题：大家对活动参与者听到口令后就蹲下有何认识？你还知道哪些类似的例子？请列举类似的事例。引导学生认识“听到口令后就蹲下”属于反射，并通过一系列活动、讨论、分析，让学生自己总结得出什么是反射。

设计意图：利用学生熟悉的电视节目及“爱看热闹”的心理，通过设置直接导向新课的问题并提出具有驱动型思考的问题，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中发散思维，调动学生的学习积极性和求知欲。……