韩 菲 鲁亚平 黄 璐

(安徽师范大学生物学教育研究中心 安徽师范大学生命科学学院 芜湖 241000)

我国多个版本的生物学教材通过了国家教材委员会的审核。新版教材在各省市自治区的陆续使用是中学生物学课程改革的标志性事件。同时，教材也成为了向一线教师和学生传递课程改革理念的主要载体。因此，对于新版教材的研究逐渐成为热点，此类研究不仅可以丰富教材研究的理论成果，更是对一线生物学教师使用教材具有重要的实践意义。

1 文献来源与分析方法

本文以中国知网(CNKI)为检索平台，基础教育类核心期刊生物学教学类为基本检索边界(补充了部分非核心期刊的相关杂志)，以“生物学教材”、“生命科学教材”和“生物学教科书”为关键字以及主题词，以2000～2014年为检索时间范围，展开文献的检索工作，得到相关文献486篇。其中包括征稿启事，会议论文和大量有关课堂教学的文章。经过滤和筛选，删除重复、无关的文献，共得到185篇相关文献。随后，采用文献题录信息软件SATI，并利用已有社会网络关系软件Ucinet(内嵌开源软件Pajek、Netdraw和Mage)[1，2]等进行了针对“中学生物学教材研究”的统计分析。

2 数据分析

2.1 文献基本情况分析 本次研究首先对纳入分析的185篇期刊文献进行了基于文献刊载量随年份变化的基本情况分析，分布特点如下：首先，在时间的分布上，2000～2014年期间中学生物学教材的相关研究数量有稳中上升的趋势，并于2004～2005年和2007年出现了两个峰值(图1)。第一个峰值的时间是高中课程改革在海南、山东等四省市试点时期；……