陈 云

(江苏省溧水高级中学 211200)

1 教材分析

“生物膜的流动镶嵌模型”是人教版必修1《分子与细胞》第四章“细胞的物质输入和输出”第二节的内容，主要介绍了科学家对生物膜成分与结构的探索历程和生物膜流动镶嵌模型的基本内容。之前，学生已了解了细胞膜的成分和功能，认同了细胞膜作为系统边界对于细胞生命系统的重要意义；并通过真核细胞三维结构模型的制作，具备了一定的模型制作基础。

探究生物膜的流动镶嵌模型，是本节课教学的重点；在生物膜成分与结构的探索历程的教学中，如何体现结构与功能相适应的观点是难点。本节教学中，教师应避免直接将生物膜流动镶嵌模型的内容告诉学生，落入“死记硬背、枯燥无味”的窠臼。而应让学生在认识生物膜结构的同时，了解知识的来龙去脉，带着学生一起沿着科学家的足迹，进行一次生物膜结构的探索之旅。在教学中，可以引导学生通过对现象的推理分析提出假说、自主建模，并及时提供不断发现的“新证据”， 通过观察和实验来验证，不断修正原有的观点或模型。这样，可以激发学生探究的兴趣，引导学生体悟科学研究的方法，培养学生自主探究的能力。

2 教学目标

2.1 知识目标 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容；通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律。

2.2 能力目标 尝试提出问题、作出假设，根据已知信息做出判断并自主构建物理模型。……