刘月风

所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高，即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终到达提高学校整体教育质量的目的。自从去年我校引入专注力这一课题以来，我就被这种先进的教育理念所吸引，为进一步深化我校“专注力自主课堂”改革，提高课堂教学水平，在思想品德教学中，我充分挖掘专注力元素，全面渗透专注力教学理念，使教学成绩一直名列前茅。现将我在打造高效思品课堂活动中的一些尝试、实践作如下总结：

一、定规则 提要求 严奖惩

缺乏规则意识是现在学生的一个重要特点，他们随意性强，要自由，要舒适，不顾及他人的感受和利益，我行我素，致使班里不遵守纪律的学生大有人在，说服教育不见成效，学校、老师必须加强规则、纪律教育，让学生明明确确地知道什么是该做的，什么是不该做的，做好了会怎样，做不好将有怎样的后果，明确要求，加大奖惩，使课堂学习、课下活动井然有序。所以，每学期开学之初，我首先上一节规则课，将思品课的要求通过PPT一一展示给学生，让学生明确我的课堂要求，这样无论违反了哪一条我都能让学生在规则中找到答案，让他们自觉纠正错误，从而对老师的指导教育心服口服。

二、适时使用专注力元素

现在不少学生不会听课、不会讨论、不会做笔记，还有不少的学生稳不住神，静不下心，一有点动静眼就漂，头就转，身子就动。……