吴金贵

【摘 要】

我的数学课堂，重视帮助小学生建立数感。因课设境，让小学生直接感受数字；让小学生回忆生活，体验数感；借助数学活动，发展学生数感。

【关键词】

数感 学习情境 回忆生活 体验 数学活动

我们在小学数学教学中，要引导学生结合自己的生活实践，认真观察自己周边的事物，参与丰富多彩的社会活动，不失时机地认识数的意义，感受数的魅力，帮助学生尽快建立数感，为学习服务，为生活服务。

一、因课设境，直观感受

每一堂课，我们都要根据学习内容，模仿现实生活，设置具体可感的学习情境。在这样的情境中去学习，小学生才乐于接受，才学得踏实，学得轻松，学习效果自然要好许多。数学课本来是抽象的，数字本来是枯燥的，我们让小学生在具体的学习情境中走进数学，感受数字，就能使抽象的东西明晰起来。创造学习情境，是老师和学生必须着力关注的。好的学习情境，可以使小学生身临其境，不断提高他们的学习兴趣，大面积提高学习效率。

例如，一年级学生学习“认数”，我创设了一个小学生熟悉的学习情境：“同生们一个个陷入了沉思，仿佛进入了用餐时段。然后我开始发问：“同学们，我们吃饭的时候用几只碗呢？”同学们齐声喊：“一只！”我接着发问：“你们吃饭的时候用几双筷子呢？”“一双！”“一双筷子有几根呢？”“两根！”我继续问：“你们家有几口人在一起吃饭呢？”同学们七嘴八舌，有的说3口人，有的说4口人，有的说5口人……一时间，同学们所学