陈进华

【摘 要】

新课标中明确指出，在语文教学的课堂上，教师要注重自己的角色转变。教师不再是单纯的知识的传授者，而是课堂活动的引导者，要善于为自己的教学创设良好的情境，引导学生自主学习，让小学语文课堂变得生机盎然。

【关键词】

小学语文 教学情境 方法策略

在以前的课堂教学中，教师总是在单纯的教会学生知识，一般采用的是灌输式的教学方法，但是随着新课改的进程发展，这样的教学模式显然已经不适合如今的教学。教师要学会转变自己的角色，成为课堂活动的组织者和引导者，为学生创设良好的学习情境，同时优化自己的教学方法，鼓励学生自主学习和个性化解读，让学生有充分展示自我的舞台。

一、对话文本，走进情境

在新课程改革的大背景下，对话教学成为了一种非常重要的教学模式。如何引导学生和教师、学生以及文本之间的有效对话成为了语文教师需要认真思考的问题。生动有效的对话可以指引学生走近文本，深入文本，与文本进行心灵的碰撞，实现心灵之间的交流，触发学生的情感之弦，让整个课堂教学闪烁智慧的光芒。

例如在教学《桂花雨》这篇课文，课文中有这样的一个“摇花乐”的环节，在教学这部分内容时，教师通过语言引导，让学生走进文本营造的情境中去。具体的教学过程是这样的：首先教师让学生闭上眼睛，然后布置了这样的问题：“下面，听配乐朗诵这段文本，然后请同学们体会一下，在这个过程中你看见了什么？……