◆郭威 薛耀锋 王骏 陆李杨

基于探究性学习的高中物理数字化实验教学案例设计研究*

◆郭威 薛耀锋 王骏 陆李杨

结合高中物理实验教学实际情况，应用探究学习理论，以“机械能守恒定律”为例，设计高中物理数字化实验教学案例，旨在激发学生学习兴趣，提升学生科学探究能力。实证研究过程中采用课堂观察、课堂测试和问卷调查等方法对教学案例的实施效果进行评估。

高中物理；数字化实验；探究性学习

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.131

1　引言

为了培养创新型人才，提升国民科学素养，世界各国都在调整基础教育的培养目标，探寻更好的教学方式，实施课程改革，探究式教学［1］越来越受到各国教育领域的重视。以美英两国为代表的政府文件《美国国家科学课教育标准》（1996年）和《国家科学教育课程标准》（英国，2000年）中指出，科学教学中要融入探究性的研究活动［2-3］。由此可见，探究式教学是国际视野下教育改革的发展趋势，是转变学习方式和课程实施的核心关键。

本文基于探究式教学理念，结合高中物理实验教学［4-5］的实际情况，转变教师的教学方法和学生的学习方法，设计基于探究学习模式的高中物理数字化实验教学案例，通过创设不同的问题情境，让学生利用数字化实验装备进行探究学习，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力。

2　教学案例设计

本文以高中物理课程“机械能守恒定律”为例，采用探究性学习教学方法，设计一个基于探究学习模式的中学物理实验教学案例。……