罗贤进

【内容摘要】初中历史课堂不仅担负着史实的传授、更肩负着能力的培养，传统美德的情感教育。美德教育是广大历史教师面临的一个重大理论和实践的课题。以全面提高每一个学生的人文素养为核心，以自主学习、合作探究、启发讲授等方式和手段，创建德育型课堂模式，是探索和突破该课题的重要方法和有效途径。

【关键词】德育 情感 师德 民主氛围

初中历史课是人文社会科学中的基础课程，内涵丰厚，古今中外，包罗万象。几千年的文明史学习，对培养学生的美德有着重要的意义。因受教育对象年龄偏小、社会阅历浅、阅读面狭窄，涉猎的知识面有限。又迫于升学率的压力，教师的课堂教学迫于升学率的压力，一味注重基础知识的灌输，背诵、默写，甚至使学生陷入题海，导致课堂教学中情感教育的维度不够。以人类优秀的历史文化陶冶学生心灵的德育功能基本丧失殆尽。历史课堂教学面对的是鲜活的生命，学生需要教师拨云见日，透过史实陶冶情感，认识什么真善美。明辨是与非。我们的历史课堂教学不仅要关注学生的知识与技能、探索知识的过程与方法，更要关注他们的情感、态度与价值观教育。德育尤其重要。

二、德育型课堂的概述

德育型堂以课堂为载体，优化教学手段，科学的整合历史学科教学资源，在新课程标准理念指导下，教学目标维度清晰，定位准确。课堂充分体现生本教学原理。在平等的民主的氛围中交流思想，互动探究，课堂成为学生成长与发展的平台，教师尊重个体差异，借助课堂平台，师生共生发展。……