袁建琴

【内容摘要】从小学至初中九年，学生所学李白诗歌近20首，居所有诗人之首，内容涵盖思乡、送友、游历、入仕等。教材选入李白诗歌如此之多，用意何在？它到底要学生学习李白什么呢？

【关键词】诗歌 李白 学生 教学 情趣 想象 学习 熏陶

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观，是语文教育的重要内容……”“发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。唐诗宋词是我国的文化瑰宝，而李白的诗是大唐诗歌史上最绚丽的一笔，用他的诗歌作为学习的典范毋庸置疑。根据课标中语文教学的目标，我从以下几方面阐述我的看法：

一、体悟诗人高尚的情怀，培养学生的道德情操

李白生在大唐盛世，受家庭和世风熏陶，自小就有济苍生、安社稷的鸿鹄之志。不料，他性格太嫉恶如仇，快人快语，自然易遭谗谤排挤。但不管人生到了何等窘境，依然能保持“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观豁达，更有“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的洒脱豪迈。

所以在学习《行路难》时，引导学生体会诗人的乐观豁达便是重点。十几岁的初中生人格尚未定型，且精神脆弱，一遇磕碰或打击便容易进入极端，要么萎靡不振，要么毫不在意。此时诗人这种直面挫折的乐观态度便给学生很好的向导作用。再深入挖掘，又可以从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”读出他心中所藏的远大理想和矢志不移的信念。