赵福宁

【内容摘要】一旦激励机制被科学构建并切实执行，就能够深刻地影响学困生，转变他们的心理认知。本文试图从吓阻式、沐浴式、晓理式、陪伴式等四个方面阐述激励机制的特点及其对学困生的影响。

【关键词】激励机制 学困生

转变学困生本质上就是转变他们的心理认知和行为习惯，说到底还是牵涉到高中生的心理健康教育问题。笔者带领研究团队考察诸多转变措施后发现，激励机制在转变高中学困生方面的作用是巨大的。本文即做简单阐述。

一、激励及激励机制

什么是激励？所谓激励就是指借助内外各种因素推动人们去积极主动地完成某项任务或者实现某种目标而形成的精神力量，它属于心理学范畴。一个人的潜能在持续激励的背景下会惊人地迸发出来，从而促使他发生重大的转变。这说明激励措施一旦形成激励机制，就会产生强大的改变力量。

二、影响学困生转变因素的分析

学困生并不是天然的学习困难者或落后者。人的智商虽然存在着诸多的差异，但是，除了个别弱智之外，拥有一般性智商的人占相当的比重，而较为聪明或者较为愚钝的人占相对较小的比重。现实的学困生，尤其是高中阶段，恰恰是那些本来成绩优异的学生；当然，也有相当数量的真正的学习困难者。究其原因，为：

1.兴趣转移

学生到了高中阶段后，由于心理发生了诸多的变化，一部分学生失去了学习兴趣，转而对网游发生了浓厚的兴趣，通宵达旦地宅在网吧里。……