王晓妮

小学数学教学的重要目标是让学生将获得的数学知识应用于日常生活之中，解应用题则是学生运用数学知识解决实际问题能力的具体体现。我从事小学数学教学工作十多年，通过反复实践发现，强化思维训练，树立学生自信对学生解决复杂问题具有重要帮助。结合小学生思维级别特点，我在小学数学应用题的教学中立足思维训练，将教学策略粗略设定为“整体认知、理清题意、解决问题”三个步骤。下面我将重点结合部分应用题阐释本人在小学数学应用题教学中所采用的教学策略。

一、思维训练，奠定基础

杜威曾说过：“教育在理智方面的任务是形成清醒的、细心的、透彻的思维习惯，教师的任务就是要使学生学会思维，这是个体经验改造要达成的首要目标。”在小学阶段，由于孩子的心理年龄特征，孩子审题的耐心有时不足以支持完整地读题，做题的细心有时不足以支持准确地解题。

养成良好的思维习惯，重点在于树立学生的自信心，培养学生养成有耐心、够细心、有恒心的思维习惯。一方面，树立学生读题自信。通过巧妙的教学设计和经常训练，激发学生读题兴趣，树立学生读题自信。另一方面，培养学生良好的思维习惯。

二、一遍读题，整体认知

小学阶段孩子们更多的不是不会做题，也不是不理解题意，而是一看到题目有点长，就没有耐心、不再专注地读题，因此引导孩子耐心读题是关键。因此引导孩子有兴趣地专注自信地读题就显得尤为重要。……