马文静

【内容摘要】英语语言信息转换教学是教学中的重要组成部分。但在平时的教学中，教师过多强调内容知识的使用而淡化知识间内在转换的一致性。为提高学生语言应用能力，教师需要在教授语言的同时主动引导培养学生的语言知识转换技能。

【关键词】初中英语 语言信息 转换教学

一、英语语言信息使用现状

英语作为一种信息的载体，其具有广泛性、丰富性及多样性的特点。英语语言信息转换教学是教学中的重要组成部分。然而，不论是在讲解不同文体的语言应用还是语法的语言结构上，教师过多强调内容知识的使用而淡化知识间的内在转换的一致性。在初中阶段，学生已经学习了丰富的词汇、有用的表达以及多样的句式，但在语言的使用上，不论是口头表达还是书面表达，还存在着单一性。

二、英语语言信息转换类别

1.词汇之间

首先，有的词汇具有多重的词性，在做不用词性所使用时词义也不尽相同。如，通常read多作为动词来用，意为“阅读”，若为名词词性则是“读物”。Harry Porter is a good book.我们在表达这个句子时可以将book替换成read，读起来会更加意味深长。

其次，英语语言中存在着很多一词多义的词。如army有军队、大批大群的意思。我们如若表达：一大群蚂蚁在搬一条虫子。A huge army of ants are carrying a worm.用army则要比用group表达形象直观很多。

最后，不同词汇具有共同的意思，这时我们可以相互转换。吃惊我们可以用：surprised、shock，最后可以用finally、eventually。还有很多这样的词汇，我们在用时，不必拘泥于某个词，而是要灵活使用。……