葛晓丽

内容摘要：苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”学习语文，如果仅仅局限于语文书，是远远不能形成较强的语文能力的。低年级学生年龄小，记忆力好，可塑性强，是学习语言的最佳期。在这一关键期，多读优秀的儿童文学作品，能够帮助他们开阔视野，丰富精神世界，提高审美能力和综合素质。

关键词：学生 课外阅读 当前，现在的家长对于课外阅读的功利性太强。还有不少家庭认为教辅资料就是课外书。 “做了这些习题，孩子的成绩提高了呢。”有家长如是说。课外阅读时间被挤占，学生的语文底子就显得薄弱。还有的家长买来了电子辅教设备。这些电子读物配上色彩鲜艳的插图或动画，使得孩子无暇细细品赏语言文字的精妙之处。课外阅读中出走马观花、浮光掠影的现象增多。

作为语文老师，我们怎样指导学生的课外阅读呢？ 一、言传身教，带动读书。

由于低年级学生年纪小，识字量少，于是我号召学家长买拼音读物，选孩子爱看的书，建立班级图书角，发展“读书会员”。我先示范，从家里带来几本注音读物，捐给班级图书角，成为第一名会员，告诉学生登记后就可以借其它读物。这样，阅读资源共享，学生就可能读到更多的好书。

我还借助学校举办的教育专家讲座，让家长了解课外读物在孩子成长中的作用，每次都会有家长和孩子共同订阅书报。晨读时，我常常有意地把我刚买到的书拿到教室读，学生总会探着小脑袋，一个字一个字地读书名。……