柴成林

(曲阜师范大学 山东 曲阜 273165)



论男性幼儿教师培养的困境与对策

柴成林

(曲阜师范大学 山东 曲阜 273165)

随着我国幼儿园数量不断的增加，对幼儿教师的需求量也在不断增长。但根据调查，男女幼儿教师比例严重失调，男性幼儿教师的比重远远低于女性幼儿教师。造成这种现象有其自身的因素、传统观念的束缚、学校幼教师资培养机制的缺陷、工资待遇低等原因，对男性幼儿教师从事幼儿教育事业产生了负面影响。社会和学校需要通过完善教育设施和创造良好的舆论环境来培养高水平、高素质的男性幼儿教师，为幼儿提供阴阳和谐的教育环境。

一、男性幼儿教师对幼儿发展的积极作用

男性幼儿教师对幼儿的发展有重要的意义，幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同及性别行为有着重要的影响，美国心理学家艾里克森认为幼儿期要解决的一个重要问题即是获得相应的性别角色。据统计，在幼儿园中，教师几乎是清一色的女性，由此带来了一些负面影响，如男幼儿难以与女教师产生认同而引发心理焦虑，甚至出现攻击性行为；幼儿女性化比较严重缺乏阳刚之气等。从某种意义上说，幼儿园就像一个家庭，既需要母亲，也需要父亲，要让幼儿在阴阳和谐的世界中成长。

二、男性幼儿教师培养困境的分析

男性幼儿教师培养的困境的表现主要存在四个方面，这四个方面都是直接影响社会幼儿教育发展的因素。然而，至今为止，仍无法改善对男性幼儿教师职业的环境，这些表现直接影响对男性幼儿教师培养过程中的每一个环节。

(一)招生困难

如今社会虽然人口众多，但大多都各有所职，对于幼教专业来说，存在招生难的困境，虽然许多高校无论本科还是专科学前教育专业招生对象对男女性别没有限制，有的甚至大力招收男生，但报名者依旧是寥寥无几。

(二)男性幼儿教师的师资队伍不易稳定

在幼教队伍中，男性显得有些“出众”，他们有着一个颇为女性化的称呼—男阿姨。这个称呼表明了男性幼儿教师在社会中身份的尴尬，根据调查显示，男同胞们认为，从事幼儿教育虽然是一个比较轻松的职业，但是久而久之，他们就感到力不从心，甚至找不到自己的职业前景，在重重矛盾中，都采取逃离这个职业。另外，在访谈中，笔者发现许多普通高中毕业生报考这个专业并非出于自己的兴趣，有的是为了升学，有的是为了应付父母，原因各异，因此出现在大学入学之初部分学前教育专业男生转专业、转系，甚至辍学的现象。

(三)职业认同感差

古德森和寇乐(Goodson,I.F&,Cole,A.L.)对教师职业认同感定义：“教师职业认同感是教师作为个人和职业者，对自己所从事的教师工作，受学校内外各种因素影响，产生的完全认可的情绪体验或心理感受。”

男生从事幼教行业有其独到的优势，男教师对幼儿性别意识的形成有积极影响；男教师的教学可以使男女幼儿性格中增添开朗、自信、坚强的品质；男教师入园也可优化教师队伍结构，创造一个更好的幼儿园环境。然而在访谈中，绝大部分学前专业男生对此没有认识到。他们很少参加班级和系上举行的各种活动，在见习和实习中也不知所措，不能主动的和幼儿交流、游戏。

(四)学成困难

由于学前教育专业学习的课程大多是偏向艺术化的实践课，如舞蹈课、美术课、声乐、钢琴等，据统计85%的学前教育专业男生对这些课程感到力不从心。在一段时间的学习后都感到不适应、没有动力、或是直接逃课。通过平时对他们学习的情况的观察，发现有的男生在上钢琴课，第一节勉强会去练习，之后琴房就很少见学前男生的身影，甚至有的可能一个学期都不会再去琴房。这会直接导致男生对学前教育专业学习的不足，更不必说舞蹈课了。在实习的过程中，较明显地反映出男生学习的不足。

三、男性幼儿教师培养困境的对策

根据调查，我国男性幼儿教师比例普遍过低，影响了学前教育事业的发展。然而，要想留住男性幼儿教师不是一朝一夕即可做到的，这需要对幼教专业课的调整和改革、需要社会、学校及家庭的共同努力才能达到的。

(一)充分发挥男性幼儿教师的性别优势，增强职业认同感

前面我们提到了男性幼儿教师从事幼教的优势，学前教育培养机构的老师和工作人员应向他们解说其优势所在，传达幼教机构对男性幼儿教师的迫切需求，使其明白自身的价值所在，从而内心产生一种强烈的责任感，树立正确的价值观。这样也可增强男生对职业的认同感，抵制消极因素的干扰，增强职业的吸引力，提高男生入园执教的信心。

(二)完善师资培养机制，扫除学前教育专业男生学习障碍

学前教育专业中很多课程都趋于女性化，如舞蹈、钢琴、声乐等，男生学习起来有一定的难度。在学习过程中，遇到困难就逃课，甚至几周见不到人，这种现象直接说明了男生对学前教育的力不从心，都选择了逃避的行为草草了事，形成了“混日子”的现状。这种状况严重影响了幼儿教育事业的质量和减少男性幼儿教师毕业后从事幼儿教育工作的数量。学校必须克服这些问题才能激起男生的学习动力，对学前教育专业重拾信心。

幼儿是我们的未来，好好培养他们是每一个幼教工作者的责任，幼儿男教师同样肩负着不可推卸的责任。对于目前的男性教师数量上存在的问题，必须通过多方努力，提高男教师数量和教学质量，改善教育举措。相信在不久的将来，在社会进步的同时，学前教育专业在人才上能够有一个提高。

柴成林(1989—)，男，汉族，山东潍坊人，硕士研究生，山东省曲阜师范大学教师教育学院，研究方向：教育学原理。