■王宗彦



浅谈尝试思想在数学教学中的运用

■王宗彦

怎样在小学数学课堂教学中渗透尝试教育教学思想呢？下面结合自己的实际教学实验，谈谈自己的一些做法。

一、营造和谐、民主的课堂，给学生提供尝试的学习氛围

罗杰斯说过，有利于创造活动的一般条件是心理自由和心理安全。《数学课程标准》指出：教师是学习的组织者、引导者和合作者。作为数学活动的组织者、引导者和合作者就是要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。所以教师要给学生创造一种自由、轻松的课堂学习气氛，以自己的真诚与情感与学生交流，从而有利于学生的尝试学习。

二、教师要创设学生能够尝试学习的问题情境

教师要创设一个比较现实的、有趣的或者与学生已有的知识生活经验相关联的问题情境，使学生在这一问题情境中能积累丰富的事实材料，发现问题并提出问题，从而通过独立思考、尝试探索、合作交流等方式解决问题，并在这一系列的活动中，进行有效的自主尝试学习。如教学《对称》时，我是这样创设情境的：首先用课件出示，教科书情境图中对称图案中对称轴左边的一半，并提出问题：“根据图中一半的图形，你能尝试着画出图形的另一半吗？”学生在大胆尝试的基础上，画出来图形的另一半。

这样的情境导入先出示图案的左边一半，让学生尝试画出图形的另一半，既激发了学生的学习兴趣，又直接揭示了这节课的教学主题，还为课堂的进一步展开做好了铺垫。……