■徐　洁



初中语文现代文教学的问题及策略研究

■徐洁

一、现代文教学存在的问题

(一)课堂教学形式有余，而实际效果不佳

表面上是学生在活动，实际上是老师越俎代庖。如，有的老师为了提高学生的阅读能力，提出各种各样的问题让学生思考。这样的做法非常普遍，看似以问促学，实际上大多数问题的有效性是值得考量的。既浪费了时间又影响了学生对文本的自我感知能力培养。一次全国范围的大型学情调查结果显示，78.3%的学生认为老师经常在课堂上花大量时间让自己学习已经懂了的内容，53%的学生认为在课堂上自己的疑难问题很少能或不能得到解决。

(二)课堂预设大于生成，学生的主体性没有有效发挥

有的老师上课时忙着点击鼠标，沿着多媒体课件的思路前行，没有顾及学生的反应与有效生成。老师在多媒体上公布所谓的“完整的标准答案”，课堂缺乏民主性、开放性，忘记了学生才是课堂真正的主人。

这种情况时常可见。在《心声》一课的教学中，执教者提出问题：“文章表达了怎样的心声？”学生的讨论并不充分，老师就用多媒体全面地展示出李京京和作者的心声。可以看出，老师对“心声”内涵的解读全面而深刻，非常到位。可惜，处处是教师的精心设计，难见学生的个性化阅读体验。其实“重视发挥学生的主体性”这个观点自课改以来，反复地提，反复地讲，我们的老师并非不知道这一点的重要意义。只不过，在实际的课堂上，这方面总是难以真正落实。……