赵兴国

【关键词】 生物教学；课外实验；兴趣；农村资源

【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0108—01

生物是一门实验性很强的学科，实验是生物科学的基本研究方法，但在农村学校由于受实验条件、课时、器材等多种因素的制约，许多实验不能够在课堂上来完成。如能充分利用农村资源，联系生产生活，因地制宜，采用小组合作等方法开展丰富多彩的课外实验，将会收到事半功倍的教学效果。 下面，笔者就农村初中生物课外实验，谈些自己的看法和體会。

一、简单有趣的课外实验，能激发学生学习生物的兴趣

受传统教学影响，在大多数学生的意识里，生物课不是主课，因此对生物课及生物实验不重视，这在一定程度上影响了学习的积极性和主动性，严重制约了生物实验效率的提高。笔者认为，要提高生物学习效率，首先要让学生端正态度，提高认识，明白生物知识的重要性。其次要激发学生学习生物的兴趣。兴趣是最好的老师，也是学习的动力。为了激发学生的课外实验兴趣，笔者有针对性地开展一些简单而有趣的课外观察实验。如，新生入学初，组织他们在野外、溪流、草地和树林中，观赏动植物的生活环境，捕捉昆虫标本，让学生在赏花追蝶、捉鱼摸虾的过程中产生探究生物学的兴趣。学生的积极性被调动起来了，他们自然而然会喜欢生物学，爱上生物课。

二、 充分利用农村实验资源，积极开展课外实验

1. 农村广阔的空间，是课外实验的天然场所。……