周调玲

【关键词】 小学英语；多媒体；课堂教学；运用

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0065—01

多媒体技术与小学英语学科的整合是我国基础教育教学改革的新视点。它与传统学科不仅有着密切的联系和继承，而且具有一定的独立性。多媒体技术与小学英语学科整合，就是将小学英语运用到信息技术课程中，同时又运用信息技术解决小学英语教学中难以解决的问题。这样有利于发展学生的主体性，培养创新精神和实践能力，从而活跃课堂气氛，激发学习兴趣，树立学好英语的信心。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、借助多媒体技术，让英语课堂教学更加形象生动

多媒体技术的介入，打破了传统英语教学的封闭模式。为让学生掌握有关天气的词汇及日常用语，可以在课件中设计下雨、刮风、打雷等有形有色的动画，形象而直观地给学生一个印象。充分利用多媒体把形、声、色等各种信息作用于学生感官，既增强了学生学习的兴趣，又提高了他们的听说能力，而且以形象生动的方式进行“听说”，彻底改变了以前那种“一言堂，满堂灌”的格局。如，讲到季节时，可设置“炎热的夏天”这类情景，既学习了summer（夏天），又可以拓展延伸hot（热的）、go swimming（去游泳）等相关词汇。学生在这样多彩生动的情景中学习英语，既降低了学习难度，又消除了个别学生的害羞心理，人人张嘴，个个表演，加深了学生对所学内容的印象，提高了学习英语的效率。

当然，凡事都有两面性，教师制作多媒体课件也要遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点，依据所学知识的难易程度和学生的实际语言水平，精心设计每一个活动，使活动形式与教学内容相关，能为目标服务。……