吴增梅

摘 要：随着教育行业的不断改革和进步，高职历史教学也在新课程背景下逐渐进行改革，不再一味的遵循传统的历史教学模式，而是从教育观念着手逐渐进行改革，倡导学生树立正确的学习目标，积极主动的参与到学习中去。在历史课堂的学习过程中，充分有效的锻炼学生的各方面能力，提升历史教学质量的同时有效的提高学生的历史学习水平。

关键词：高职历史 课堂教学 实践

现如今的教育改革，不仅能够明显的反映出时代特征，而且更加注重学生的动手实践能力、创新思维能力的培养。区别于传统教学一味的“死记硬背”，为了避免学生在历史课堂上出现兴趣浓度低、积极性不高的情况出现而进行的新课程背景下的历史课堂教学改革，从挖掘学生的内在表现，激发学生对历史的兴趣，从而有效的促进学生的发展，对历史课堂的教学成果也起到了积极作用。

一、新课程背景下历史课堂存在的一系列问题

新课程背景下的历史教学在给高职历史教学带来了一定的考验，在高职历史课堂教学过程中，很多教师没有对历史教学内容充分的了解，对新课程背景下强调的教材内容、教学理论以及教学方法理解不充分，对学生在新课程背景下的学习情况也没有及时的掌握清楚，导致教师在新课程背景下展开的历史课堂教学，也往往会遵循传统的历史教学模式[1]。在实际高职历史教学过程中，利用传统的教学模式，导致教学方法太过于陈旧，没有充分调动起学生的主动学习积极性，主动性，影响了学生有效的学习。……