张敏筠

[摘 要] 从班级管理的角度，重点阐述了倾注人文关怀，构建和谐班级，教师要做学生典范，用人格魅力影响人，给学生一份关爱，用尊重和宽容感召人。

[关 键 词] 班主任；尊重；人格魅力

[中图分类号] G647 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0170-01

一、在班级活动中增强凝聚力，提高教师的影响力

教师要让学生喜欢，其实就是要让学生认可、接受、亲近教师。要让学生亲近教师首先要通过多种途径了解学生，走进学生的生活，准确把握学生的思想脉搏，在尊重学生的前提下与学生心贴心，使学生乐于接受教育。教师还要善于抓住契机，以自己的人格魅力潜移默化地影响学生。

我刚接手任教的班级时，发现班里的学生性格较为内敛，感情不外露，对同学、老师也表现得比较漠然，缺少集体观念和歸属感。甚至有个别学生出现了厌学情绪，这对于班集体和个人的健康成长极为不利。

有个叫刘某的学生，家境贫困，成绩不佳，在请了几天病假后，产生了辍学的念头。学院运动会期间，我发现刘某的运动素质很好，就鼓励他报了两个跑步项目，并委以重任，要求他在比赛中多得分，一定要为班级争光。他踌躇满志地投入每天的训练中，练的时间比谁都多，整个人的精神状态都有了很大的改变。我和学生一起确定了本次运动会的班级奋斗目标：齐心协力，力争上游，勇夺第一。

运动会的第一天，我与学生一起为参加比赛的运动员加油，一起为胜利欢呼，为失利惋惜。激烈的赛场上很容易发生意外，刘某在200米决赛中不小心扭伤了脚。……