翁洁

[摘 要] Photoshop是一门将知识性和技术性糅合的实用性课程。改变传统Photoshop课程教学的弊端，通过创新与实践探究出激发学生学习兴趣和学习热情、激励学生进行自主创新探究学习的教学方法。实现基础知识与技能实操的相互融合，相互统一，培养一批高素质的实用型技能人才是教育界学者共同追求的目标。根据Photoshop课程教学的特点，就传统教学模式中存在的问题，有针对性地探究出几种改革创新的教学方法，以充分发挥学生的自主性和创造性，进而全面提高Photoshop课程教学的质量。

[关 键 词] Photoshop；课程教学；弊端；创新；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0162-02

一、传统Photoshop课程教学方法的弊端及原因分析

（一）传统教学方法不利于培养实用型人才

虽然Photoshop课程引入国内的时间较短，但还是会受到传统教学模式的限制，大部分教师都采用“填鸭式”的教学方法，教师在课堂上说明示范，学生再跟着模仿练习，因为课节时间有限，教师直接把工具箱、菜单栏、图层等功能直接讲授给学生听，而不是让学生在自主探究中发现学习的乐趣。那些基础知识较薄弱或接受能力较差的学生，在教师苦口婆心的讲解过程中，慢慢地失去了学习积极性。那些专心致志的学生，他们不仅认真听老师讲解，还一字不漏地做好笔记，但他们最终只是学到了课本上的理论知识，而缺乏解决实际问题的能力。传统灌输式的教学模式，教师是课堂的主导，师生之间缺乏互动，培养出来的学生虽然具备过强的知识理论，却不是社会发展所需的技术性实用人才。……