牟英君

[摘 要] 人体胚胎教学是组织学与胚胎学中的重要组成部分，是现代化的基础医学形态学课程。在人体胚胎教学期间，教师要引导学生对受精卵发育过程与机理进行学习，确保在构建主义理論下营造良好的教学环境，为学生后续的发展奠定基础。

[关 键 词] 构建主义学习理论；人体胚胎；教学措施

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0131-01

人体胚胎学就是对受精卵发育成为一个新生命过程进行研究的学科，其经过多年的进步，形成了复杂的流程，教师必须要摒弃传统的“满堂灌”教学方式，增强人体胚胎教学效果，引导学生自主学习课程知识，进而满足构建主义学习理论下人体胚胎教学要求。

一、构建主义学习理论在人体胚胎教学中的意义

人体胚胎教学属于医学中的基础课程，与妇产学科、儿童医学学科等有着密切的联系。对于医学学生而言，只有认真学习人体胚胎学，才能全面了解配套的整个系统变化原理，掌握细胞演化知识，进而形成一定的学习体系。在我国对人体胚胎学教学进行分析的过程中，发现了很多问题，例如，虽然教师尽力为学生讲解知识，但是教学效果较差，学生很容易对胚胎发育的知识形成错误的理解，甚至会混淆胚胎发育实践。为了提高学生的学习效率，积极引导学生正确学习人体胚胎知识，教师引进了构建主义学习理论，并将其应用在人体胚胎教学中。

構建主义学习理论是由瑞士的一名心理学家提出的。……