何维

[摘 要] 诗歌教学一直都是语文教学中重要的一部分，在掌握教学目标的前提下，带领学生如何解读诗歌，并做好相应的教学设计是论述的要点。

[关 键 词] 诗歌解读；教学设计；诵读

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0127-01

语文新课标对古诗教学提出的要求是：“诵读古代诗词，有意识地积累、运用和感悟，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”解读上述要求，我们可以得出诗词教学要达到如下目标：诵读，要求准确、感情饱满丰富地大声读出来；积累，在理解的基础上去积累，表现的方式通常是背诵和默写；感悟，知晓诗词的写作手法，并能体会出这种写作手法的独特之处，从而理解诗词所要抒发的思想情感；运用，把古诗中的词语恰当灵活地运用到现实的语言实践中。所以，在教学中，《钱塘湖春行》的诗歌解读和教学设计，要达到这些目标要求。

一、在诗歌的讲解上

1.在诗歌的标题部分，及在讲诗的过程中，着重突出“行”字。“行”字如果讲得好，便能看见作者白居易骑马赏春的乐趣。西湖的面积大，观光赏景，行程环山，但是白居易并不是写“行”的全程，而是有所突出地写，寺北面起，至白沙堤止，由所见之景，孤山寺——中间的旅程所见——最后的“绿杨荫里白沙堤之景”。这样的一个行程图，在诗歌结束部分，给予学生细分讲解，继而在下面的写作课中，让学生可以就自己曾经出去游玩经历中，挑某一处场景来进行描写，可以采用白居易的视角，也可以采用自己认为合理的视角进行写作练习。……