朱勤

[摘 要] 评价语言的有效使用对课堂教学发挥着至关重要的作用，甚至决定着一节课的成败。增强课堂评价语言的有效性，教师可以通过倾注情感色彩，使评价语言具有艺术性的方式来实现。主要从三个方面具体探讨了课堂评价语言的情感性和藝术性。

[关 键 词] 课堂评价；评价语言；情感性；艺术性

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0084-01

教学语言是一门艺术，课堂评价语言更是这门艺术中的精髓。课堂评价是教师对学生在课堂上的行为表现做出即时性、即地性的有效语言评价。重在“即”，也就直接反映教师的语言素养。在课堂评价过程中讲究语言科学性，也注重情感性和艺术性，掌握评价语言的精髓，就要表意流畅，情感丰富，语言委婉、含蓄、丰富、诙谐。评价语言以口头评价语言为主，如组织课堂教学的评价语言、启发式评价语言、激励式评价语言等，同时辅之以体态语，如手势、眼神、微笑、点头等。本文重点分析教师的口头评价语言。

一、融入情感，焕发评价语言饱满亲和之情

情动于衷而溢于言表，特级教师于漪提出：“只有对所教学科、所教对象倾注满腔深情，教学语言才能充分显示其生命力，熠放光彩，打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。”因此，要焕发课堂评价语言的情感性色彩，首先，教师在整个教育教学过程中要把深厚的感情贯穿于任教学科及教学对象上，既要有一定的专业知识素养和专业热情，也要多与学生沟通交流，建立和谐的师生关系。……