孟妍

[摘 要] 微课是实现翻转课堂的基础，翻转课堂是应用微课的环境。基于翻转课堂制作高职院校微课，要重点表现其“微”。教师还应当为微课配套丰富的资源，帮助学生在翻转课堂中学习。同时，高职院校微课设计应当有较强的可视性，并突出职业教育特点。

[关 键 词] 翻转课堂；高职院校；微课设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0076-01

近年来我们进入了“微时代”，微博、微信、微电影……这些名词纷纷进入我们的生活中，成为生活不可缺少的一部分。教育界也受到了这一股“微风潮”的影响，微课作为近几年最具影响力的全新授课手段，普遍受到教育界人士的关注。微课的传播和使用依赖于计算机技术的发展和网络平台的普及，更依赖于对传统教学模式的革新。传统课堂已经不能满足微课使用的需要，翻转课堂为微课的使用、普及与发展提供了良好的平台。

一、微课与翻转课堂

（一）微课的概念

微课是近几年才被正式提出的一种新兴教学方式，国内外研究学者对微课的概念有着不同的解读。广东佛山教育局研究员胡铁生率先在国内提出微课的概念，他把微课定义为：按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微课的核心在于“微”。学生可以利用微课完成课前的预习、课后的复习，教师也可以在课堂上利用微课指导学生自学。