黄敏敏　王国华

[摘 要] 《大教學论》是夸美纽斯进行教育实践和理论探究的出发点和归宿，其中开篇提到的泛智思想是其教育主张的核心。从夸美纽斯的泛智思想出发，审视泛智思想的职业价值，并对职校通识教学工作提出几点建议。

[关 键 词] 夸美纽斯；泛智思想；职校通识教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0074-02

一、泛智教育思想的内涵

（一）泛智教育

“把一切事物教给一切人们的全部艺术”是夸美纽斯对泛智思想的完美诠释。一切男女青年都应进入学校，获得一种周全的教育，身体和智力得到全面协调发展。夸美纽斯说：“在此以前没有一所完善的学校，我所提到完全尽职的学校是一个真正锻炼人的工场。”总之，通过泛智学校的学习，人人都能完全学会一切事情，并能在世间过着一种天堂的生活。泛智思想集中体现在两个方面：一是教育内容广泛化，二是教育对象普及化。

1.教育内容广泛化

夸美纽斯说：“人人都应当在学校里面受到一种周全而良好的教育。”我们希望人人都去学习并借助学校教育做到：“通过科学与艺术的研究来培植我们的才能；学会语文；形成诚笃的德行；虔诚地崇拜上帝，充分开发自身的学问、德行与虔信种子。”这种周全的教育并不是要求每个人都能深刻地懂得一切科学艺术，而是希望人人通过唤醒已存在头脑中的学问、德行和虔信成为一个心性聪明、行为谨慎、信仰虔敬的人。最终拥有控制自己和一切的能力，使自己与世间万物归于伟大的上帝。……