骆丹

[摘 要] 在我国高等教育模式由精英式转向大众化过程中，高等职业教育得到了不断发展。案例教学法在高职会计教学中的应用，有助于师生的共同进步，有利于学生决策能力和思维能力的提高，但同时也存在着一定的局限性和不足。从“案例教学法”在高职会计教学中的现状出发，对其可行性进行分析，同时提出改进措施，以期使案例教学法在会计专业课程教学中的运用得到更广泛的推广。

[关 键 词] 案例教学法；现状；可行性；措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0054-02

案例教学法初创于哈佛商学院，通过对实际案例问题的学习与讨论，使学生在经验和活动中获得知识、增长才干，并通过讨论与分析，提高表达能力。国内外学者对会计案例教学进行了积极、有意义的探讨，主要侧重点在于：（1）案例教学法的优越性。（2）会计案例教学的组织实施。（3）会计案例教学的意义。（4）会计案例教学存在的问题。但对案例教学法在课堂教学中如何进行有效的推动、案例教学法中案例库的建立等问题，研究得尚不够透彻，证明会计案例教学法存在着许多的缺陷及不足，有待不断加以理论及实践补充完善。

一、高职会计教学采用案例教学法的现状

（一）缺乏國家政策及财政基础支持

其原因主要在于主管部门缺乏对实践教学的重视程度。一方面由于传统的应试教育的影响，学生长期接受“填鸭式”教育，缺少实际动手操作，从而导致实践经验缺失。此外，在国家层面，对高职院校的财政补贴相对较少，基础薄弱，再加如今大多高职院校本身经营能力薄弱，以及教育体制改革的困难等原因导致案例教学法难以获得合适的实施环境。……