岳伟

[摘 要] 纵观目前高职院校视频剪辑类课程的教学，大多仍沿用传统的模式和思路。以学软件为主的教学方法，不但不能激发学生的学习兴趣，更培养不了能独立完成作品的创新性技能人才。没有创新思维，软件操作再熟练，在市场上也没有优势竞争力。

[关 键 词] 视频剪辑；创新性；教学探析

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0051-01

受传统教学模式的影响，我们的课程大多采取封闭式课堂教学，学生的实践只能局限于课堂或实训室，下课后也就结束。学生只是被动地按照老师设计好的步骤进行，自主性不能得到发挥，进而影响了实践能力的锻炼和创新能力的培养。同时，在教学内容的设置上，设计和安排过于单一，不能与时俱进，学生往往形成一种定式编辑思维，创新性思维及团队意识培养基本被忽略。

社会的发展、信息的飞速更新和瞬间获取，设计一门让学生有兴趣、肯钻研、有想法的课程是一件非常有挑战性的事情。面对目前高职院校教学出现的诸多问题我们也许可以大胆提出设想，从中找出问题，发现联系并形成一些有建设性的建议，最终形成教学理论。本文将借助视频剪辑这门课程从以下几个方面来探讨课程教学方法的创新，希望能为该门课程的教学发展起到一定推动作用。

一、改变单线教学模式为多线同时进行

视频剪辑这种以实际操作为主的课程要吸引学生，我们首要做的就是不能将课堂拘泥于封闭式空间，这样的环境本身对学生的自主学习有一定的抑制性，就像久困笼中之鸟，失去了斗志和创造力。……