吴叶民　顾春华

[摘 要] 为了更好地服务于高职教育人才培养目标，结合线性代数教学实践，从教学内容、技能培养、教学方式、考核方式等几个方面探讨了线性代数教学与专业相衔接的必要性、途径和原则及做法。

[关 键 词] 高职；线性代数；专业；衔接

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0050-01

一、线性代数课程改革的必要性

现在高职教育改革的浪潮风起云涌，我们深刻感受到社会需求和学生特点都发生了深刻的变化，尤其是计算机及信息技术的迅速发展，线性代数原有课程内容和教学及考核方式都开始不能适应新的形势。线性代数作为一门公共基础课程，有必要以现代班组长综合职业能力课程观为指导，研究与专业课程相衔接的教学改革方法和途径。

二、高职线性代数与专业相衔接的途径和原则

由于线性代数是公共基础课，一般开设在第一学期，是专业课的前导课程。线性代数与专业相衔接，一是教学内容上的衔接，在教学内容上要能提供专业课程“必需、够用”的数学基础知识；二是能力培养上的衔接，要能够培养学生的计算能力和解决实际问题的能力；第三是教学方法和方式上的衔接，要借鉴专业课程灵活的教学方法和方式；第四是考核方式上的衔接，要注重理论与实践相结合。线性代数与专业相衔接的原则是：第一，以学生为主体，适应高职学生的基础；第二，以为专业课程服务为目的，培养学生的应用能力。

三、思路……