刘名波

[摘 要] 目的：分析中医基础理论课程教学中应用学导式教学模式的效果。方法：随机选取某中医药高职学校学生100名，均分为两组，对照组50人实施传统讲授式教学法，观察组50人实施学导式教学法，对比分析不同教学方法的效果。结果：观察组学生的考试成绩优秀率、各方面调查结果均明显优于对照组，两者对比存在明显差异，P<0.05。结论：中医基础理论课程教学中应用学导式教学模式可显著提高学生运用所学知识解决问题、分析问题能力，培养学生的综合素质。

[关 键 词] 中医基础；理论教学；学导式教学模式

[中图分类号] R24 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0171-01

中医基础理论为中医药高职院校的专业基础课程，是中医药专业的学习基础。因此研究有效的提高教学质量的方法，提高学生对中医学知识的理解掌握十分必要。为了提高中医基础理论教学质量，本次研究中，对比学导式教学法与传统讲授式教学方法的效果，总结如下。

一、研究与方法

（一）研究资料

选择某中医药高职学校的学生100名进行研究，对照组50人，男30人，女20人，平均年龄为20.1±2.1岁，观察组50人，男29人，女21人，平均年龄为20.6±2.3岁，两组学生一般资料比较无明显差异P>0.05。

（二）教学方法

两组学生均由同一教师教学，教授内容相同。对照组教学方法为传统授课式教学法，观察组采用学导式教学法。观察组具体内容：按照章节进行学习，每一章节分5个步骤授课，分别为教师概讲、学生自学、小组讨论、教师精讲和学生演练。

1.教师概讲

按照教材内容难易程度，结合学生具体情况进行概括性及提示性授课，提出学习要求，布置课堂考题，让学生围绕教师布置考题自学。