吴翠玲

[摘 要] 中等职业教育语文教学应打造开放式课堂，拓宽教学内容，引导学生主动思考、自主学习，充分利用二课活动、社会实践等丰富的形式提升学生的语文综合能力。

[关 键 词] 开放式课堂；自主学习；综合能力

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0158-01

“教材内容没意思，学习方法枯燥乏味，文言文最难学；越往高年级越不爱学语文……”多次对语文教育现状做调查的结果显示，语文课就是让学生又爱又恨、食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。

语文应该学什么？语文课应该怎么教？这是由来已久的话题。对于职高生来说，大多基础薄弱，学习兴趣较低，近年来职高语文教材在实用性上的改革已经取得了很大进步，课程安排上，更加突出人文情怀的培养和实用文体的写作。但是在教学和考评上仍沿袭了与普高教育相同的教授方法，这就大大制约了职高教育自身的发展。

近年来，虽然国家政策十分支持职业教育的发展。但职业教育并未发展成熟而形成自己独立的教学考核体系。基础课程在职业教育中被看成了不重要的“副科”，教学模式陈旧无新意，学生兴趣不高，造成教学难以正常进行的尴尬局面。作为一名职教老师，我深深体验到，滞后的教学模式、教学内容非但不能引导学生获得知识，而且会加深学生对语文的误解，加重学生的厌学情绪。

随着素质教育的实施和改革开放政策的不断深入，东西方教育思想的不断交融和碰撞，人们逐步树立起了新的教育观、质量观、人才观、学生观、教师观。