叶禹彤

[摘 要] Photoshop课程属于一门操作性较强的学科，并且在信息技术不断发展的过程中，Photoshop的应用在社会中的作用愈加广泛。论述了在Photoshop课程教学过程中，教师通过对教学方法的创新与实践，不断培养学生操作Photoshop的能力和创新能力，激发学生的学习兴趣，促进学生专业技能的提升，从而提高教学质量。

[关 键 词] Photoshop；创新；实践；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0153-01

Photoshop是中职装饰装潢设计专业的一门必修课。该软件是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件，图像编辑处理功能十分强大，编辑手段和技巧层出不穷，要想让学生熟悉Photoshop的各种功能，不能一蹴而就。面对中职学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，教师需要不断地改进和创新教学方法，通过采用新的教学模式，应用“五步”教学法、案例教学法以及任务驱动教学法，培养学生自主学习能力和创新能力。

一、创新“引、试、点、練、思”五步教学法

“五步”教学法即在教学过程中，通过“引—试—点—练—思”五个步骤来完成。在Photoshop教学过程中，教师首先通过语言来“引”导学生，使学生主动尝试使用工具，在尝试过程中教师将本课的知识点分别设置成问题提出来，学生通过尝试、发现、归纳、总结来回答问题，此时教师再适时地对知识点进行“点”拨，也可以进行示范讲解，之后再布置“练”习，最后对学生完成的作品进行评价、总结与反“思”的过程。五步教学法的运用，一改之前教师讲、学生听、上机练的常态，将学生从被动接受知识中调动起来，变为主动学习。……