池素琴

[关 键 词] 英语教学；交际教学法；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0142-01

中学英语教学大纲要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行实践的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。要达到大纲提出的教学目的，就必须对英语教学进行彻底的改革和大胆的尝试。本文具体介绍对交际教学法功能的认识以及实际应用。

一、对交际教学法功能的认识

交际能力的培养已经成为我国各级各类外语教学的总目标，交际教学法正是外语教学中不可多得的教学法，能否整体理解交際法这一核心概念及其功能，直接关系着交际教学的质量和水平。

（一）交际教学法的特点

交际教学法注重运用的恰当，而不只是语言的形式（即意思和语法）；倾向于注重语言的流畅，而不仅仅注重活动的准确性；注重通过语言活动来完成实际任务，而不只是语言本身进行练习；强调学生的主动性和相互作用，而不只是以教师为中心；反映学习者的差异，而不只采取步调一致的方法（即所有的学生以同样的速度学习同样的教材）；注重语言应用的变异，而不只注重语言本身。

（二）交际教学法的教学过程

交际教学法过程划分为三个步骤：

1.接触。学生一开始在模拟或真实情景中接触自然的话语，包括课本以内和课本以外的话语，主要是对话形式。对话只是以教师提示情景或以图画等其他形式表现情景，由教师指导学生进行对话。……