张敏

[摘 要] 针对数控加工技术课程在教学中存在的难教难学等问题，围绕着中职数控技术应用专业的人才培养目标，就如何提升该课程的教学效果，作了一些思考和尝试。

[关 键 词] 学习兴趣；主动性；实践性；教学效果；综合练习；学习能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0120-01

数控加工技术是中职数控技术应用专业开设的一门理论性、实践性和综合性都很强的专业基础课。课程内容上以中等复杂程序零件的数控加工工艺的制订和实施为主线，将相关的切削加工基本理论和知识、各种常用的加工方法及特种加工方法、常规机械加工工艺、常用的刀具、夹具和辅具、机械加工质量分析等内容有机地结合为一体。强调理论知识的应用和学生实践能力的培养，最终适应培养生产一线技术应用型人员的需求。但是，在教学中，学生反映内容抽象、枯燥、难学，很难与生产实际联系起来，极大地影响了学生学习的积极性。同时，一些问题的讲解采用传统的教学方法很难或者说无从下手，这又极大地影响了教学的实际效果。作为承担本课程的教师，针对这些问题，围绕着本专业的培养目标，就如何搞好数控加工技术的课程教学，作了一些思考和尝试，并且取得了一定的效果。

一、激发学生的学习兴趣

我们曾说“兴趣是成功的一半”，如何提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动机，是教学中的首要问题。针对多数学生对数控机床了解甚少以及对机械加工行业的状况、现实作用知之甚少，对自己所学专业的培养目标缺少清晰的认识和足够的重视，为此采取了以下措施：（1）组织学生到周边的生产企业进行参观学习，了解企业的组织结构、生产特点和管理状况。……